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幼儿园大班

孩子已经上了幼儿园大班了,老师们却只教了拼音和10以内的加减法,怎么办?像这样不负责任的肯定转学或者回家自己教啊,别的幼儿园大班都教高数了,这幼儿园老师肯定是上课不教,留课后

孩子已经上了幼儿园大班了,老师们却只教了拼音和10以内的加减法,怎么办?

像这样不负责任的肯定转学或者回家自己教啊,别的幼儿园大班都教高数了,这幼儿园老师肯定是上课不教,留课后让你家孩子交钱补课再教

很多家长不让孩子上幼儿园大班,改学前班,你认为有必要吗?

“原来大家都在抢跑啊!我该怎么办?”不上大班,转到学前班,真的有必要吗?分析这个问题,不妨听听孩子已经在小学的家长朋友们的意见和建议,同时考虑自身家庭情况。有没有必要的判断选择,并非一刀切,需要具体分析。

第一,学前班教育到底和幼儿园大班有什么区别?简言之,学前班就是把小学一年级的拼音、加减法以及英语等课程内容提前1年左右进行学习,可以替代大班的学前班通常也有早午餐和午休安排,有的甚至到傍晚还有托班,但是学前班不必符合教委对幼儿园办学条件的要求,基本都没有操场,也不会有户外体育课等,重点在于知识学习。

第二,学前班教育是否是你所在片区对口升入小学所需要的?有的小学,由于种种原因,几乎形成了必须孩子先经过学前班教育的惯例,而有的小学也没有这种要求,甚至有的小学老师特别反感因为上过学前班却在正式上了小学之后,不好好听讲,注意力不集中的孩子。建议提前了解。

第三,如果不送去学前班,正常上大班,幼儿园有没有类似的拼音、数学思维等兴趣班、托管班、延时班等补充教学机会?家庭是否有好的课外学习和活动习惯,家长自己就能教孩子这些基础知识?孩子的智力发展和记忆力、理解力水平,是否能够在比如暑假寒假这样集中的短时间内完成基本的知识训练,达到小学的基本课堂要求?这些都是很好的替代方案,也是缓解焦虑的好方法。

认清现实,积极应对,坚持我们所相信的教育理念,同时实事求是经过处理,能够帮助我们和孩子,做出尽可能最优选择。

现在幼儿园大班,有些家长办理退园,去上幼小衔接,真的好吗?

我女儿上的公立幼儿园,正好今年九月大班,确实如题主所说,很多家长在办理退园去上幼小衔接,等到明年寒假过完,班里的孩子就更是所剩无几了。

对于我家上的这个公立幼儿园,小班一般招收四个班,等到中班时还是四个班,可等到大班毕业时,基本都退学了,剩下的孩子只够凑在一个班里。

我家邻居有好几个孩子上的是私立幼儿园,由于私立园从小班就开始教知识,因此他们私立园退学的要比公立园少很多。

为什么公立园大班的孩子会退学上幼小衔接?

  • 由于私立幼儿园没有按照国家规定执行幼儿园不准教拼音算数之类的知识,这就导致私立园的孩子们上小学的前几年,其成绩远远超出公立园的孩子。所以,很多公立园的家长才会选择大班退学让孩子去上幼小衔接。
  • 我跟私立幼儿园的招生老师沟通时,老师提到:因为公立园的孩子大部分是北京户口,私立园的孩子没有户口,高考要回到本地,所以家长们希望孩子从小就多学一些知识。所以,私立园教知识也是家长要求的。
  • 所以说,大班退学后上幼小衔接的现象如今成为一种趋势,即跟政策有关,也跟家长的需求有关。我们都知道孩子太小,学那些死板的珠心算拼音数学等知识不好,但在现实面前又要低头。
我是七蒙育儿,多平台原创撰稿人,经验丰富的育儿达人,我会持续分享更多的育儿知识,欢迎大家关注我。

对于幼儿园大班的小朋友,家长如何做好幼小衔接?

我的女儿刚好在上大班,我目前从以下几个方面来进行幼小衔接:

1.锻炼孩子的自主能力。

每天通过闹钟叫醒自己起床,自己穿好衣服,洗漱,吃早餐后我送她上学。上学的衣服头一天晚上自己准备。有时间的情况下,自己洗内裤和袜子。学习任务自己决定什么时候做,有问题可以与我讨论,但我一般不直接告诉答案,让她自己通过思考得出答案。

2.建立对学习的兴趣

带孩子阅读绘本和文字书,内容会很广泛,有诗歌,故事,成语故事,历史故事,通过喜马拉雅和孩子一起玩朗读配乐,增强孩子对文字的兴趣,用身体摆出文字,增强孩子对文字外型的感性认识。有时间可让孩子写一点字,培养对文字书写的感觉。

3.在生活中学习数学

跟孩子一起玩购买玩具的游戏,锻炼她的数学计算能力。分糖果来建立对物品进行均分的概念。给孩子零花钱并记账,让孩子了解数学的实际应用。

4.肯定孩子的能力

最重要的是在孩子做到或有难度时,要及时肯定孩子付出的努力,让孩子产生成就感和自豪感,这才能让孩子有勇气战胜困难。

幼小衔接考验的是父母的智慧和耐心,通过父母的高质量陪伴,让孩子爱上学习,同时培养孩子终身学习的能力。

幼儿园大班有必要学奥数吗?

什么是奥数,深一点的题目就统一归为奥数?这就是奥数造成大家对于课外数学的长期阴影和误解。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!孩子身体需要锻炼,大脑思维也同样需要专门训练,无疑数学是很好的工具。训练的目的不是知识的灌输,而是综合能力的所需大脑技能素质提升。王老师一年级趣味数学专栏,结合5~7岁认知特点,在趣味的前提下,以精美的素材,形成思维能力培养的素材。个人觉得学前趣味数学推广,对于孩子非常有帮助,以下详解王老师关于学前思维训练的实践。

学前思维训练

学前大致从以下方面培养,详解怎么样用数学来进行思维训练。原创课件图片选自王老师一年级趣味数学专栏。

观察能力

决定学习潜力和专注力~观察大比拼、简单分类章节

动手能力

手脑多重感知训练~火柴棒、七巧板章节

空间想象能力

数学“形”的启蒙~图形认识、数正方体章节

运算能力

数的组成和分解,10以内加减法理解~数的组成、计算相关章节

逻辑推理能力

找规律,简单推理等训练孩子通过观察所得,分析推断,也是思维能力高低的体现~找规律,简单推理章节

表达能力

思维的外在体现

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幼儿园大班的孩子读什么课外读物比较好?

幼儿园大班读什么课外读物,向这个问题至有幼儿园而定,适合他们心里须求,有趣味的读物,激发他阅读能力和兴趣能力,激发爱学习知识兴趣,主要开发他们记意储存他们的知识能量,

幼儿园大班都是五岁到六岁的,他们以认识字了,适合寻找他们读物书籍,引导他们阅读能力,绘本这种形式读物,比较实合他们读物,简单的寓言,渔夫和金魚的故事,农夫与蛇的故事,寓言是人类发展始上知慧与文化知识的结晶,讲一讲简单的外国读物,像外国寓言故事,比如,依索寓言,柯雷洛夫寓言,都是适合他们心里须求,主要发展他们记忆,有想像力有思维能力,有思维逻辑思考和自己单独思考的能力,为以后打下基础,

幼儿园大班了,为了孩子更好衔接,你会给孩子另外留家庭作业吗?

学前的学习,不是以书面作业为主的,主要以活动为主。

孩子的书写能力,在幼儿园期间,是没有很完善的。太多的书面作业,会让孩子感觉到很累,心灵也容易受挫。

但是,可以适当的给孩子做一些知识方面的启蒙,否则上学之后可能会有不适应的情况。

大概讲一下我的经验:

1、给孩子做数学方面的启蒙

数学,从数数开始,然后练习数的分解,简单的加减。这些我一般都是给孩子做口头练习,我的孩子大班了,但是还没有给她练习书写。

我会给她讲到几百几千的数字:

比如,521有几个百,几个十,几个一。

到了商场,我会让她去读商品的报价,顺便比大小,看看哪个商品贵,哪个商品便宜。

接着,我们会练习简单的加减,有机会就会练习一下,日积月累。

昨天我们去买芝麻糊,4个人,每碗3元,孩子很快算出来是12元。她的计算方法是这样的:

一共有4个3,那么分成2组,每组两个3相加等于6,接着是6+6=12.

因为她知道3+3=6,6+6=12,这是背景知识,她在这里用到了一次策略是结合率。

我们经常做一些心算游戏,孩子慢慢就能进行百以内的加减法心算,这些,都是在平时慢慢练习的,没有刻意练过。

2、给孩子做语文方面的启蒙

语文,其实从讲话开始,但是书面语的练习,不可以忽略。比较好的书面表达,是可以从模仿开始的。我们从听故事开始,让孩子反复的听故事,然后自己试着把故事讲一遍。一般的,孩子都是背诵式的复述,这样就可以掌握很多的词汇和句式。

我会用手机给孩子录制一些讲故事的音频,传到网上,孩子也可以听到自己的作品,就比较的有动力学习。

词语接龙,我们可以跟孩子玩词语接龙,轮流报词语,用一个词语的尾音来接龙即可。

比如:上海,海浪,浪花,花儿,儿童,童年,年代,代表......

综合以上,其实就是讲了一个方法: 游戏化,日积月累,潜移默化

我是翼翔老师,喜欢教育。关注我,可以看到我关于教育的持续分享哟!

幼儿园大班孩子要看图说故事,这个会不会太难呢?

不难,因为大班的孩子都在五岁上,五岁的孩子认字以是很多了,看图讲故事是缎练他观察能力,能观察到什么程度是什么程度,给他们缎练的机会,这也是起蒙中环节的一部分,不超出他们的思维之外,也就说在他思维范围之内,有能力思考,有能力去判断和思维推理,也有他们的想法,让他们试放出来,这也是教学程续许可的也是范畴之内,

在起蒙中用各种手段能起到作用是可以的,主要不超出他们的思维范围之内都是可以的,

孩子读幼儿园大班,不愿意在学校吃饭,睡午觉怎么办?

幼儿园大班的孩子,不愿意在幼儿园吃饭和午睡,有可能这也是一时的,可能不适应,或者是有原因的,要有别的因素在里隐藏在孩子心里,家长一概不知情,要问明白,要说服好,不要债怪孩子,孩子也有他们的思维和想法,不要伤了他们心,就会产生逆反心里,主要的是说服教育为主。

面对一个全新的环境下,对孩子来说,自然的会在心里底融产生莫生和恐惧心里,这是必然而然的,环境和对于老师的陌生,互相不熟就有个逆反心里,

要说服他,让他有个强自力习惯,要养成这种习惯对孩子以后好处,

拼音到底是小学一年级学还是幼儿园大班教?

现在小学一年级对拼音的要求稍微低了一点。可以等到一年级再教,以免和英文混淆。但如果孩子英文能力差不多了,也可以在大班结束的那个暑假学习。

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